EDUCAÇÃO INCLUSIVA – EDUCAÇÃO PARA TODOS

Tecnologia assistiva: ferramentas tecnológicas que servem como ponte de ligação entre pessoas e o mundo.

Manoel Antão de Sousa Filho – RU 1541063

Polo Infraero – Porto Alegre

A temática que envolve discussões a respeito de uma educação inclusiva remonta a Vygotsky. Mesmo muito antes de Vygotsky, a ideia de uma metodologia que levasse a aprendizagem a todos, já habitava a mente de Comenius. Comenius, tido como o pai da didática, propunha uma forma de ensino que abarcasse a massa carente de instrução, no século 17. E, embora, o tema aqui proposto não seja nem didática, nem psicologia cognitiva, estes dois pensadores separados por séculos, já viam, cada qual no seu contexto histórico, a necessidade de levar o conhecimento a todos.

No século XX e mais precisamente no século XXI, fala-se em TA (Tecnologia Assistiva). De acordo com Bersch e Tonolli (2006) tecnologia Assistiva é definida como “todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão”.

Vivemos num mundo onde as diferenças entre as pessoas ganham a cada dia mais voz e mais espaços para se expressarem, cada qual com suas necessidades e especificidades e no ambiente escolar não poderia ser diferente, pois a escola não é um espaço isolado da sociedade. Partindo desta realidade, surge então uma demanda de medidas que venham a incluir estes alunos com necessidades variadas, onde a tecnologia cumpre um papel de suma importância. E é a partir deste momento, ou seja, quando o ambiente escolar recebe estes estudantes, que a TA se torna um elo entre o conhecimento a ser transmitido e o aluno que deseja recebê-lo.

No tocante a TA no âmbito escolar, existem algumas ferramentas que auxiliam alunos com necessidades especiais de aprendizagem, que incluem pranchas de comunicação construída com simbologia gráfica (BLISS, PCs e outros), letras ou palavras escritas, softwares de alta tecnologia em computadores ou tablets, são exemplos de como a Tecnologia Assistiva aliada à tecnologia “convencional” pode desempenhar um importante papel no sentido de fazer com que pessoas com alguma deficiência cognitiva possa integrar-se ao ambiente escolar, principalmente quando estas frequentam uma escola de ensino regular, pois se a ideia é incluir, integrar, gerar sentimento de pertença, não faz sentido aplicar a TA apenas em escolas que ofereçam um ensino somente para alunos com necessidades especializadas de ensino.

No contexto atual não há mais espaço para se deixar “de lado”, ou relegar estes alunos com alguma necessidade de ensino apenas a escolas que oferecem um ensino especial, pois, se vivemos num mundo de pluralidade e reiterando o já foi dito acima, não cabe mais qualquer pensamento que segregue, separe alunos por “categorias”, alunos “normais” e “especiais”, porque fazer isto significa perpetuar uma educação em estilo tradicional (pejorativamente falando), que valorizava um ensino metódico, onde notas, ou seja, números diziam se o aluno era um “bom” ou “mal”, com salas de aula organizadas num determinado “padrão”. Hoje não há “padrão” de aluno.

Pessoas com carência de AEE (Atendimento Educacional Especializado) existem, são reais e negar esta realidade é fechar as portas do conhecimento para pessoas com as mesmas necessidades de apropriação do saber produzido pela humanidade que alguém que não tenha as mesmas necessidades. E num mundo bombardeado por informações, e esta é nossa realidade, nada mais coerente do que levar estas informações com o propósito de oferecer o conhecimento a todos. Obviamente, que informação não é sinônimo de conhecimento, mas esta não é a questão aqui abordada, e sim mostrar a importância, melhor dizendo, a necessidade de transmitir a cultura produzida. E com este propósito, as tecnologias inclusivas, a TA propriamente dita, que inclusive é prevista em legislação nacional, faz com que a apropriação do aparato cultural seja levado a pessoas com deficiência visual, pessoas portadores de Síndrome de Down, deficientes auditivos, entre outras, para que estas tenham garantido seu quinhão daquilo que os façam participar ativamente, na medida do possível, deste e neste mundo como membros de uma sociedade, o que de fato o são.

Referencias

BERSCH, Rita. Introdução a Tecnologia Assistiva. Disponível em: <http://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf>.

 Acesso em: 3 de set. 2017.